小學生性教育讀本pdf閱讀器免費版

《小學生性教育讀本pdf閱讀器》最近對於這本性教育讀本的真論眾說紛紜，引起圍觀者的深入討論，其緣由是由於一位家長的認為內容太過暴露而發布到網上，不過網友大多還是持支持態度，畢竟國內的性健康教育確實還需要努力，讓青少年更好的了解知識保護自己才是最重要的。

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隨著性教育越來越受到重視，性教育讀本的尺度問題也總被關注：性教育讀本中應該包含哪些內容？怎樣的性教育讀本算剛好，怎樣的性教育讀本算尺度過大？讓我們對比看看各國的兒童性教育讀本是怎樣的，你最傾向的怎樣的讀本，你對孩子的性教育又持什麼態度？

小學生性教育讀本是一本真實不做作的教育性讀本，講道理一目了然，不要用成年人的眼光，來看待孩子單純的世界。

【在線預覽】

【事件起因】

3月3日，有媒體報道，浙江杭州蕭山一位二年級孩子的媽媽在其微博上吐槽學校發放的《珍愛生命—小學生性健康教育讀本》，稱該教材尺度太大並附上教材中部分和文字，一時間該本教材和其中部分內容在網上引起熱議。

3月4日，針對各界的熱議和質疑，該教材主編劉文利及其所在課題組的《回應》一文稱，希望所有的父母、教師、關心兒童健康成長的各界人士能為兒童性發展、性教育提供安全、支持的環境，希望孩子能夠基於科學、準確的信息形成正確的價值觀。

針對有許多網友所質疑的的大尺度“圖片”，北師大兒童性教育課題組認為：不少媒體和網友所討論的截圖並不完整，不能準確表達教材的真實意思，“我們希望性知識能和其它科學知識一樣，被自然、準確地傳遞給兒童，讓兒童感覺到認識陰莖、陰囊、陰道、子宮等生殖器官，跟認識身體的其它器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護好。”

《回應》還表示，這套《珍愛生命—小學生性健康教育讀本》本身就是作為一門校本課程的教學材料來設計的，讀本中的一些內容確實需要經過培訓的教師在課堂上給學生解讀、引導，這也正是我們堅持將該門課程納入義務教育課程體係，並要求學校在使用這套讀本、開設課程之前應進行完整的教師培訓的原因。目前，課題組也在編寫與這套讀本配套的教師用書和父母讀本，希望能夠進一步解決這些問題。

【爭論】

專家認為要指導孩子直接說生殖器官學名

北京性健康研究會理事黃莉莉認為，《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》在內容和尺度上並無不妥。針對家長提出書本中對於男女性器官的稱呼過於直白，黃莉莉表示，一直以來兒童性教育都遵循一個原則，就是指導孩子不給生殖器官“起小名”，而是直接說學名。在與孩子的日常交流中，他們鼓勵家長不避諱生殖器官的稱呼。

黃莉莉表示，根據聯合國教科文組織2010年出版的《國際性教育技術指導綱要》，在小學階段就要完成所有關於生殖健康的教育，即使避孕知識也要在小學階段講完。黃莉莉認為，中國與其他國家相比，對孩子進行性教育的啟示年齡已經相對較晚，及早對孩子進行性教育是非常必要的。

此外，黃莉莉認為，最理想的情況是由家長和老師指導孩子閱讀性教育書籍，由孩子直接閱讀的方式確實欠妥。不過，上述家長描述的情況如果出現，家長也不必擔心，因為即使不讓孩子讀，孩子也會從其他渠道獲得。

很多家長說，孩子的世界很單純，為什麼要這麼早接觸性教育？

在性教育方麵永遠都不要擔心孩子太小、教得太早。

幼兒園和小學的孩子還處在了解世界的階段，也是大人介入的最好時期。因為年紀小，才有足夠的時間引導孩子。這個時期的孩子願意與大人溝通，一同閱讀，把性教育適時地引入，可以讓孩子在大人的引導下了解必要的性知識。到了青春期，孩子才不會羞於和父母溝通內心的困惑。

孩子不是因為看了這本書才變得不單純，恰恰是因為大人的不單純，才看出了書裏的“內涵”。

不要怪書裏的內容直白露骨，那是我們大人的視角。孩子單純，很多內容都是第一次聽說，他們不會聯想出更多內容。單純的思維，才能單純地理解性知識，不會帶有其它“雜質”。當孩子受到侵犯時，至少知道會發生什麼，自己該如何防範。

單純這件事，跟讀什麼書無關，跟年紀有關。

性教育其實就是老話兒說的“懂人事”，不教，到了青春期，人開始有了原始衝動，這時才開始了解基本性知識，就如同突然打開一扇門，孩子更可能用“嚐試”代替“了解”。

【事件發展】

小學生性健康教育讀本李阿姨被指被斷章取義 編寫方回應

近日有媒體報道，杭州蕭山一位二年級孩子的媽媽吐槽學校發放的《小學生性健康教育讀本》“尺度太大”，並曬出含有“男女生殖器相關介紹”的圖片，引發網民熱議。3月4日，教材的編寫方、北京師範大學兒童性教育課題組通過其官微“愛與生命”進行了4000字的長文回應。回應中稱：了解是為了更好的保護，性知識需自然準確地傳遞給兒童。孩子在性健康教育課上能自然、大方地說出生殖器官的科學名稱，年齡越小越自然，而“一些網友和媒體在討論中使用的截圖是不完整的。”

飽受網友垢病的“李阿姨”，其實是被斷章取義了。教材插圖全圖是下麵這幅圖。

《中小學健康教育指導綱要》是教材編寫依據

課題組坦承，這套《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》引發的討論，是課題組自2007年成立以來，經曆的範圍最大、最熱烈的一次討論。在解釋這套教材的編寫初衷與背景時，《回應》一文中表示，教育部所發布的《中小學健康教育指導綱要》是北師大兒童性教育課題組編寫該教材的主要依據。2011年，國務院發布的《中國兒童發展綱要（2011-2020年）》也明確提出“把性與生殖健康教育納入義務教育課程體係”。

此外，《回應》稱，不斷暴露的校園、社會與性有關的問題也是北師大兒童性教育課題組編寫該教材的動力之一，“基於性別的歧視、青少年不安全性行為、青少年非意願懷孕和人工流產，讓我們感到作為教育工作者責任之重大，頻發的兒童性侵害事件更讓我們在痛心之餘深感相關工作刻不容緩。”